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「储波简历」互联网+教育远不是把传统学校课堂放到网上而是体系广州限牌令创新

[2019-09-11 19:46:34] 来源: 编辑: 点击量:
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导读:(原标题:互联网+教育远不是把传统学校课堂放到网上而是体系广州限牌令创新)  吴颖:谢谢各位。我代表本次GES六个主办单位也想最终表达一下,我个人也是咱们团体的希望。立异交融,让教育点亮每一个人,教育是每个家庭的,也是全社会的,有民族

  吴颖:谢谢各位。我代表本次GES六个主办单位也想最终表达一下,我个人也是咱们团体的希望。立异交融,让教育点亮每一个人,教育是每个家庭的,也是全社会的,有民族性,有国家特点,一起也是全人类的。人类基因的传承或许是生物学的领域,人类文明和前史的传承是咱们教育的领域。也再一次感谢并呼吁全社会一切的家长,包含咱们的政府,包含咱们教育工作的从业者,包含咱们学界的首领,包含咱们的本钱,包含咱们的互联网技能的专家,一起来注重教育,让明日的教育更夸姣!谢谢咱们

  掌管人吴颖:咱们回到陈丽校长,由于大部分家庭或许社会对未来人才的培育要往高等教育,这是下一个方针。从高等教育的方针,从高校的视点怎样看未来高等教育,有没有一种或许性咱们全都线上,比方北师大或许北大清华或许常春藤都可以变成线上教育的高校,这样就处理问题了吗。听一下您的观念。

  本场圆桌论坛的掌管嘉宾为好未来教育集团本质教育事业群总裁吴颖;嘉宾有我国开展研讨基金会副秘书长方晋、北京师范大学副校长陈丽、腾讯出资办理合伙人李朝晖、GSV创始人兼首席执行官MichaelMoe、新东方教育伟德体育平台集团副总裁施柯。

  施柯:首要我不是高等教育方面的专家,陈校长是。首要互联网对教育的影响,在不同的领域,不管高等教育,仍是基础教育。有一个词我特别喜爱,包含会议也给我一个提示,叫“人机协同。人机协同这个概念其实也是咱们评论比较多的概念,其实新东方也做了许多探究,比方经过一些智能的修改给教师,下降他们的作业量,处理一些基础教育和一线教育者不肯和不能的问题。可是咱们也一起在考虑,人机协同从经济视点上来讲,下降人力本钱投入,带来更多企业效益。可是这是机器给人带来的一些协同和赋能。反过来,既然是协同,是双向的,人能给机器带来什么样的协同和赋能,这反而是咱们要去考虑的一个问题。

  在她看来,互联网+教育远不是把传统的校园讲堂放到网上,应该是用互联网的思想,互联网连通的功用、生成的功用、会聚的功用,包含进程的大数据,留下数据给咱们供应的科学精准决议计划的或许性来重构今日,只要校园这一种形状的教育安排系统,只要教师简略的在讲堂的这种供应教育服务的这种供应方法,互联网+教育正是咱们进一步推进适宜未来的新的教育安排系统,教育服务系统,教育的理念,教育的准则立异重要的战略时机。

  方晋:我觉得今日实际上从前面开端,咱们不管是咱们政府部分的领导,仍是咱们的教育,还有咱们来自媒体的这些专家们,我觉得他们对未来教育的任务,其实他们都有自己的很深化的解读。我自己是认为,便是说教育的方针仍是要以完成人的自在和全面的开展,前面有嘉宾讲到过为它的终极方针。而不是说把人变成一种东西,为社会也好,或许为的方针而服务的一种东西。曩昔或许由于经济社会开展水平约束,由于技能手法约束,人们要营生,所以或许教育更多的是起到技能的训练,或许说给你供应一种才干的证明,作为一种敲门砖,人把教育作为营生的手法。可是这种主意或许这种现状仍是比较功利性的,我觉得跟着未来经济社会开展,跟着技能进步,人更有条件,更有才干去完成自我的价值,所以我觉得未来教育价值、任务和方针应该是尽力协助人们完成人的全面开展。

  方晋:方才咱们谈到了许多对未来不确定性的问题,可是咱们回忆一下前史大约可以猜想一下未来的走向。其实任何一个通用技能大规模推行,都会使得一个社会愈加相等。咱们看交通、动力、信息技能都是这样,由于它后边边沿本钱会比较低。比方说互联网、智能手机开展,实际上让更多人之间愈加相等。而信息技能开展一个最重要的特色,便是去中心化。所以我想信息技能对教育的改造也是如此。我方才讲了,将来的需求是人的全面开展。而供应我觉得会是这种分散化的,便是人人都可以随时随地学习,终身的学习,可是人人也都可以当教师。我信任教育的报答在上升,教育的私家供应也会上升。所以我信任未来非政府部分会在教育事业开展傍边起到越来越重要的效果。

  因而,简略的从一个维度来描绘未来教育,或许都会简略偏颇。所以咱们需求全社会注重教育,从不同的人物,用不同的力气来推进这场革新。这场革新充满了时机,特别是技能赋能给了咱们许多的新的或许性。可是,它的应战远远大于时机。

  所以说其实还有一个更深层次的主意,是什么呢?便是现在各个安排,包含国家性的安排、民营性的安排都在大做互联网教育,也在做人工智能和互联网教育相结合,可是由于这是一些不同的出资方法,决议了这样一些渠道,其实今后关于未来的敞开程度咱们都会有一个投入产出的考虑。所以说像这样的机器学习,不管在哪个领域,我自己斗胆地想,那天跟咱们CEO周教师在评论,像这种技能的开发是否可以变成真实的免费敞开,由于咱们现在都在讲,要处理根本的公正问题。可是由于出资的考虑它做不到这样敞开的话就会很苦楚。这个可以类比前段时刻看的《我不是药神》,那么多公司花双十的钱和时刻把药研制出来,赋予这么高的价格,可是处理的或许是十分小的稀有病。而这些稀有病患者要支付这么高的价值。这件悖论的自身我觉得在教育傍边是有必定含义的。从这个含义上来讲,我觉得从两个视点考虑,教师人本开展问题,第二,关于这些东西,未来愈加化运用的问题。

  掌管人吴颖:咱们下面开端咱们的交流。我先请每位嘉宾介绍一下或许论述一下您对未来社会带来的对教育方针,对人才,对整个教育的方向的改动,或许方针的改动有什么样的主意?

  陈丽:高等教育需求变革的当地,不比基础教育少。高等教育现在开展,不管从满意国家的开展,满意国际社会人的开展,满意个别夸姣日子寻求方面的预备,我觉得咱们都有距离。为了习惯未来社会对人的需求,高等教育要变革的当地十分的多。这是年代的出题,无法挑选。方才说到在线,是不是一切的课放到网上,常常有人问我有了MOOC是不是咱们今后传统的大学就不需求了?咱们要回来来看,究竟MOOC的立异是什么?这是由于放到网上吗?有许多从来没有触摸网络教育的人,在曩昔几年许多的发声,说发作了。假如只是把传统的课程放到网上,20年前咱们就开端做了,咱们今日在座的许多的互联网教育领域的长辈,网络教育对今日来看,都是曩昔了,那么MOOC是什么?MOOC是供应方法的改动,由于本来咱们供应一个项目,那么MOOC变成一个课一个课为单位,现在MOOC许多形式是不收费或许少收费。那么今后的教育都是这样的吗?首要我的答复我觉得不是。由于咱们有过这样的前史,在电影呈现的时分,人类从前很长的一段时刻深信未来不需求大学,不需求校园,用电影就可以了。事实上依然存在,那么今日互联网教育运用中有许多立异的实践,令人振奋,包含MOOC和Minerva,还有一些公共服务系统,许多新的形式十分令人振奋,作为立异的方法值得注重,可是我不认为这些方法都现已可以代替校园或许说彻底代替校园,乃至这些方法未来可持续开展的状况,都有待查验。

  李朝晖从供需、技能和多样化三点谈及了未来教育的方向,他认为,供需改动为教育从业者提出了新的课题;技能为教育带来了很大的改动和冲击,评论仍将持续;国际自身的多样化不确定性是未来的宗旨,未来被教育者和一切教育的参加者怎样才干够应对这样一个高度改动,高度竞赛,在协作和个别之间寻觅平衡这样一个国际,我觉得都会是一个新的出题。

  关于互联网+教育,施柯说到了人机协同这个概念。比方经过一些智能的修改给教师,下降他们的作业量,处理一些基础教育和一线教育者不肯和不能的问题。可是咱们也一起在考虑,人机协同从经济视点上来讲,下降人力本钱投入,带来更多企业效益。可是这是机器给人带来的一些协同和赋能。反过来,既然是协同,是双向的,人能给机器带来什么样的协同和赋能,这反而是咱们要去考虑的一个问题。

  Michael:十分感谢主办方给我供应时机来到这儿,我感到特别的侥幸能参加这样的十分重要的会议。我可以来到台上和各位专家一起参加这样的主题我感到特别的侥幸,咱们有这样的坚决的崇奉,即人才根本上来说在国际上散布是比较公正的,可是时机并不是如此。因而在GSV咱们所做的一个要害的作业,便是要赋予每人相等的参加未来的时机。而它的中心便是让它们可以相等的获取教育。由于只要取得了这样的教育,他们才干够取得公正的时机。现在在一个全球化的国际傍边,咱们的常识和教育不只是会对个人来说带来很大的改动,也会对公司,还有国家带来很大的改动。因而咱们有必要要去看看怎样可以让人们公正地获取教育的时机,往来不断赋权人们,可以使他们尽心竭力地发挥他们的潜力,参加未来的开展。关于教育和技能,我觉得它们给咱们供应了时机,可以让咱们的教育和学习完成化,可以让人们更公正地取得教育,以更低的本钱取得教育。而咱们现在要进步教育的质量,这并不意味着说网上的教育比讲堂的教育质量更好,可是的确咱们可以有不同的教育手法,在线的教育可以成为讲堂教育的一个弥补。现在当然这样一个国际让咱们感到特别的振奋,可是有一些开展也让咱们感到比较惊骇,比方说人工智能,有一些人会觉得人工智能在将来或许会消除现有的50%的作业。在接下来的20年傍边就会代替这么多的作业,这的确让咱们感到比较惊骇。我觉得AI人工智能可以大幅度地去进步咱们个性化的学习的效果,可以给这些个人供应它们所需求了解的常识,并且以一种有用的方法让他们去学习。咱们关于未来的教育的展望咱们是十分的达观的。我觉得咱们可以为一切人供应公正的承受教育的时机。

  对未来教育开展方向,施柯的观念是,由于未来还看不清,当下需求处理的是教育不均衡、信息差的存在,当下必定会有处理方案,而在在当下问题的处理的一起,或许咱们会对未来看得愈加明晰。

  而关于在线教育会不会代替教育,陈丽认为,虽然有许多立异方法,如Mooc和Minerva,可是,大学这种方法在30年内还会存在。

  方晋:谢谢。前面由于卢迈秘书长现已做了主题共享,把咱们基金会在我国贫穷地区做的教育方面的测验向咱们做了介绍。今日既然是未来教育大会,其实基金会运用许多信息化的手法,一方面直接推进教育的普惠和公正,另一方面辅佐咱们自己的项目,提高它的质量和功率。信息技能最重要的效果便是打破教育资源在时刻和空间上的不均衡的散布,经过远程教育让贫穷落后地区的孩子和城里的孩子相同,享用相同的优质教育资源。比方说咱们现在乡村由于条件落后,日子比较艰苦,所以教师自身它的水平缓城里的教师是有距离的。别的一方面由于现在人口的活动等要素,乡村的孩子削减,有的当地一个村小一个年级只要两个孩子,这样配一个教师既教语文又教数学,必定教不了英语和计算机,咱们讲好几种教育是缺失的。这些乡村的孩子有必要上了中学今后才开端触摸外语教育或许信息教育、音乐美术教育,他跟城里孩子距离更大了,咱们经过远程教育手法以及咱们基金会和微软、好未来这样的安排协作,经过信息技能的手法让他们和城里的资源校对接,他们可以实时承受城里孩子享用的优质教育,村里的教师可以起到辅佐协助的效果。别的咱们今日秘书长介绍咱们一切的项目,咱们的山村幼儿园,咱们开发了App,App可以搜集项目的信息,咱们可以在后台做研讨做剖析,为国家相关决议计划供应更好的方针根据。另一方面可以直接协助这些教师,协助这些幼教志愿者,这些为教育事业的潜力的改造,它的潜力是很大的。

  谈及教育开展不均衡的问题,MichaelMoe坦言,伟德体育平台也是存在的,伟德体育平台大城市的K12公立校园或许是最差的,需求从根本上个处理这个问题,而这个问题的确比较杂乱。

  掌管人吴颖:谢谢施教师。施教师也提了一个十分深化的观念。便是咱们未来全社会,乃至全球的学习者的数据,这个技能和专业的运用领域投入所带来的效果能不可以变成敞开的、普惠的、全社会乃至全球获益的,这个方向十分值得深化考虑。下面请每位嘉宾再用一两句话总结描绘一下您心目傍边未来教育的结局或许您教育的等待、希望,都可以。

  当教师的功率被提高,许多作业时刻被减下来之后,企业的本钱结构发作了改动之后,咱们还能对机器或许互联网这个视点能供应什么人在这上面的效果就显得十分重要。企业把本钱降下来,花的钱少了,其实我觉得应该更多地投入到教师、人的开展的视点上去。我觉得从企业视点上来讲,究竟咱们是一个训练安排,可是咱们也十分注重教师的工作开展。当节省了许多时刻,提高了功率之后,咱们知道在教师工作开展中有一个重要方向,叫做教育者作为研讨者。许多的数据沉积,许多常识的聚集,其实企业应该把省下来的钱再次投入到教师的开展傍边去,让这些教师又可以研讨出一些新的方向,或许是根据发生的许多数据,或许是学生的数据也好,学习者的数据也好,然后做出新的研讨方向去给机器赋能。所以说在这一点傍边我觉得或许关于未来来讲一个是比较深层次的考虑,也是现在咱们在道德上面评论的比较多的问题,机器代替人的论题。

  多知网12月3日音讯,2018未来教育大会在北京举行,多知网将全程报导此次大会。在《探究:现在与未来的教育》圆桌论坛中,到会该圆桌论坛是此次大会主办方的代表,他们一起评论了未来教育的方向,谈及了对未来教育的等待,嘉宾均认可技能对教育变革的重要推进效果。

  MichaelMoe认为,关于教育和技能,我觉得它们给咱们供应了时机,可以让咱们的教育和学习完成化,可以让人们更公正地取得教育,以更低的本钱取得教育。而咱们现在要进步教育的质量,这并不意味着说网上的教育比讲堂的教育质量更好,可是的确咱们可以有不同的教育手法,在线的教育可以成为讲堂教育的一个弥补。

  所以我想说,我个人明晰的观念便是未来大学在我能看得到的时刻内,在30年内还会存在。下面一个问题,给一切的嘉宾一起来考虑,教育便是简略的信息资源共享吗?假如这样的话,谁去点着咱们的学生?假如教育便是经历的共享,我连MOOC都不需求,咱们网上那么多敞开的视频,可以了。教育远比常识共享要杂乱的多。假如咱们只是共享人类已有的经历,怎样让学生对未来不确定性做好预备呢?咱们的学生一向觉得有一个威望,更何况永久免费的午饭有吗?都需求咱们考虑。我借这个时机特别呼吁,咱们一起来探究,究竟互联网对高等教育,对整个教育的效果是什么?咱们大多数人逗留在他是一个信息传达的渠道,互联网教育更多的实践是把传统的讲堂教育,所谓的传统优秀教师的解说会聚起来,这是一种效果,可是它的效果远远大于这个。我特别提示业界的各位同仁注重互联网不只是是一个传达的前言,它是一个全新的空间,具有重构咱们各个工作的安排系统和服务系统的潜能,只要这样才干真实的处理问题,而这儿有三个东西值得咱们进一步注重。

  李朝晖:我想提一点,我觉得技能在教育领域浸透刚刚开端,咱们会看到越来越多的技能会把教育开始的门槛、常识的传达、初级常识的遍及,这样的问题处理,乃至可以处理许多的跨领域的交流,比方说像翻译的软件,我信任在不会太久的时刻之内,我觉得乃至三年、五年之内就会处理许多言语的妨碍,使曩昔很高的交流本钱下降,使咱们曩昔很注重的一些教育领域或许变得不那么重要。一起,它也给咱们供应了更多的途径和自在去探究一些更深层次的教育的需求。比方说关于发明的,比方说关于多样化的,比方说关于技能立异的,我信任在未来的话,教育会越来越变成一个国家、民族,包含整个国际咱们怎样竞赛、协作的重要手法和课题。

  掌管人吴颖:方才每位嘉宾都从个人的视角给咱们描绘了未来的教育的方针,教育面对的应战和或许的一个方向。下面咱们回到每一位的专业的专长,我先采访一下方晋秘书长。据我了解,其实咱们我国开展研讨基金会其实也承载着国家和政府一部分任务来推进教育的变革,也推进教育的普惠化。您可否关于在我国和曩昔一年和您我国开展研讨基金会在教育普惠方面您的一些观念和未来的一些视角?

  陈丽:我觉得掌管人这个问题问的十分好,其实教育要变,或许需求咱们从前史的方位和国家现阶段开展的教育的对立两个视点来知道。一是人类正处于由于伟德体育平台进步带来的社会快速革新的阶段。未来具有极强的不确定性。咱们的教育怎样使咱们的受教育者对未来这样充满了不确定性的未来做好预备?这是年代给咱们的新的出题。这也是咱们教育变革和开展的重要的起点。别的,跟着我国经济开展,现阶段咱们的教育需求发作了改动。社会的主要对立发作了改动,教育的主要对立也发作了改动。咱们现阶段的对立是现有的标准化的供应的方法,以常识传递为主要目的和方法的供应方法,跟咱们公民群众所等待的优质的、灵敏的、终身的、个性化的,除了取得技能以外,还能让自己具有夸姣的夸姣体会的这样受教育的需求之间的对立。而满意这样的需求,习惯这样的年代改动,给教育变革与开展提出的出题是个极大的出题。这是一个教育革新是一个十分长的前史阶段。假如咱们今日看未来,咱们可以说五年,可以说十年,可以说三十年,的确这是人类革新的一个,这是人类社会开展必定阅历的这样一个阶段,而这个阶段的革新没有规则的途径,咱们到现在为止没有办法,有人说我写一本未来教育是什么样。或许咱们都从不同的视点有一些想象,咱们不同的人物都会有一些探究。可是我觉得简略的从一个维度来描绘未来教育,或许都会简略偏颇。所以咱们需求全社会注重教育,从不同的人物,用不同的力气来推进这场革新。可是特别重要的是咱们这样的推进需求协同,需求适宜。假如全体的开展不同步,不配套,十分或许这样的革新咱们要走弯路。所以我个人特别想着重的说,这场革新充满了时机,特别是技能赋能给了咱们许多的新的或许性。可是教育远远比一种技能在特定情境下运用的试验有用性来的杂乱。所以咱们需求应该归纳地、多方位地推进这样一场革新。所以我想它的应战远远大于时机。这也恰恰由于这样的特色,所以咱们这样的高峰论坛就变得特别有含义。

  二是,跟着我国经济开展,现阶段咱们的教育需求发作了改动。社会的主要对立发作了改动,教育的主要对立也发作了改动。咱们现阶段的对立是现有的标准化的供应的方法,以常识传递为主要目的和方法的供应方法,跟咱们公民群众所等待的优质的、灵敏的、终身的、个性化的,除了取得技能以外,还能让自己具有夸姣的夸姣体会的这样受教育的需求之间的对立。

  李朝晖:首要感谢好未来的约请,包含安排这样一个大规模的关于教育的评论会。我方才听到陈教授所讲,我十分赞同陈教授方才说到的许多的观念。我觉得或许我略微打开一点,一是陈教授方才说到了关于供需这点。我觉得在曩昔的三、四十年来说,其实或许整个教育工作是比较简略的供需的状况。在座各位或许大多都是从高考系统走过来的。但事实上咱们现在看到在教育出口方面现已发作了大规模的改动,多样化现已变成整个教育需求的一个不可逆的趋势。这个趋势给一切的学生、家长、教师也好,包含一切和教育相关的参加者也好提出了一些许多新的课题。第二,方才陈教师说到一个词,是技能。技能在曩昔或许和教育的相关如同没有那么大。但我觉得,这两年其实技能的开展给教育带来了许多的影响和冲击。我十分清楚地记住,从2016年、2017年人工智能AI大规模的开端进入到咱们的视界之后,咱们常常评论的一个问题,便是说人今后究竟应该干什么?当技能现已可以做这么多的作业的时分,它究竟是对人发生了代替,仍是发生了赋能?在这么强壮的技能才干之上,人究竟应该挑选说什么是他所可以发明价值的当地?事实上,在曩昔的一两年里这样的评论一向没有中止过。我信任这样的评论在未来还会不断地持续下去。第三,我想弥补一点,便是多样化。咱们看到国际自身的多样化开端变得越来越有意思。在曩昔咱们认为或许有一条既定的轨迹,让每个人有一个十分明晰的方针。可是事实上的确是不确定性或许是咱们未来最重要的一个宗旨。包含这几年在经济上的改动,在国际上的改动,都使咱们在一会儿,觉得说咱们曩昔所认知的国际其实有许多东西是不相同的。这样的一个改动,这样的不同,我觉得在未来或许还会持续深化地发作下去。这关于咱们一切的年青的被教育者和咱们一切教育的参加者来说的话,便是怎样才干够应对这样一个高度改动,高度竞赛,在协作和个别之间寻觅平衡这样一个国际,我觉得都会是一个新的出题。

  对与未来教育的方向,方晋认为,教育的方针完成人的自在和全面开展为终极方针,而不是把人变成一种东西。人把教育作为营生的手法比较具有功利性,跟着未来经济社会开展,跟着技能进步,人更有条件,更有才干去完成自我的价值,所以未来教育价值、任务和方针应该是尽力协助人们完成人的全面开展。

  陈丽:我觉得未来的教育投入必定不止是政府投入,咱们总说办公民满意的教育。公民也要投入吧?第二,未来的教育,才智的奉献者必定不止是有的教师。全社会蕴含着丰厚的教育资源。所以我觉得未来的教育应该是全社会一起服务、一起奉献、一起参加的教育。

  从这个含义上来讲,施柯认为,从两个视点考虑,教师人本开展问题,第二,关于这些东西,未来愈加化运用的问题。

  施柯:首要前面讲的都很好,就我自己而言,我觉得对教育的未来就像前面的嘉宾所讲到的相同,由于未来的不确定性,其实许多时分,假如只是从结局知道来看未来究竟长什么姿态视点来讲,或许未来没有一位咱们的友人或许搭档,或许大师可以描绘清楚未来的姿态。前面嘉宾讲的我也赞同,教育与咱们全面生长,伟德体育平台驱动等概念,所以我觉得由于未来咱们还看不清,所以在某种含义上来讲,教育当下要处理如下问题:一个是现在的困难,比方教育不均衡,包含信息上面的还有许多的信息差的存在。所以互联网必定还能带来当下问题的处理。而在在当下问题的处理的一起,或许咱们会对未来看得愈加明晰。当然当今的处理方案也或许变成未来的问题。所以在这一点傍边其实我自己来参加这个会议更多的是来倾听视角,倾听不同的途径的或许性的。至于说答案和未来预期长什么姿态,我觉得仍是在咱们一步一步往下走的进程中去看怎样样走向未来的教育的模型。

  榜首便是供应方法的改动,必定不是把传统校园的讲堂简略搬到网上。第二咱们考虑互联网环境下常识生成、常识传达和常识获取有没有新的规则?方才会前和李总评论,咱们现已研讨发现互联网环境下面有一种新的常识生成的方法,它是团体才智会聚常识生成,并且常识不断的动态改动,不再是某一个智者知道出来写成书去传达,而是团体才智会聚,不断的优化这个常识,传达和生成在同一个进程。这样的规则又是什么?它现已变成一个杂乱系统,这些规则需求咱们去知道,才干更好的辅导咱们有用的用互联网推进教育,一起咱们看到互联网在推进教育的科学化方面具有极大的潜力。咱们运用进程的数据,这一切跟咱们以前所了解的简略的把讲堂教育放在网上去共享,要杂乱的多。所以最终借这个时机说一下,互联网+教育,远不是把传统的校园讲堂放到网上,应该是用互联网的思想,互联网连通的功用、生成的功用、会聚的功用,包含进程的大数据,留下数据给咱们供应的科学精准决议计划的或许性来重构今日,只要校园这一种形状的教育安排系统,只要教师简略的在讲堂的这种供应教育服务的这种供应方法,互联网+教育正是咱们进一步推进适宜未来的新的教育安排系统,教育服务系统,教育的理念,教育的准则立异重要的战略时机。

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